西风的话歌曲情绪是什么
怕失去 知己再也难追西风的话歌曲情绪是高亢的、柔美抒情的、欢快的。这首歌曲旋律优美抒情，歌词将“西风”拟人化，描绘了不同时间所看到的场景，感叹时间飞逝，表达了深切回忆、满山红叶沧桑为了谁怀念美演唱：张咪好生活的情感。
西风的话歌词_西风的话歌词改编
西风的话歌词_西风的话歌词改编
七年级歌曲西风的话的审美感知是什么?
是不是《没离开过》，你听听林志炫唱的版本也很好听七年级音乐教案（1）教学目标：1、通过音乐与画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。2、了解电影《卧虎藏龙》的故事梗概。教学重点：在感受与鉴赏方面，要求学生通过影视音乐的欣赏，了解音乐在影视中的重要作用。
树上猴子穿新衣教学难点：在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料参与音乐活动创编和表演，并能在活动中担任一定的角色，创造性地表现音乐。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、导入。师：通过前两节课的学习，我们了解到，影视音乐的情感表达与内容有紧密联系的作用，主题音乐有统一影片风格的作用。
2、理清文章脉络，把握文章内容。【过程和方法】：1、学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。2、学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。【情感态度价值观】：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。请同学们回忆下，影视音乐在影片中的作用。（学生回答，师鼓励。）2、场景音乐起烘托剧情、渲染气氛的作用。（1）聆听《穿越竹林》，想象是怎样一个画面？（2）这个场景音乐由人声吟唱、箫、弦乐器多层次交织所产生的意境，你是否听到了人声？（一听到人声就说出来。
（3）描绘作用，烘托画面情绪和气氛，加强视觉形象的情绪和节奏。（4）背景气氛，为影片的局部或整体创造特定的基调和背景气氛。（5）深化主题，推动剧情发展。（6）概括剧情。（7）结构统一作用。4、欣赏电影《卧虎藏龙》主题音乐电影片段，并谈感受。
5、再次聆听歌曲《穿越竹林》，结束本课。七年级音乐教案（2）一、说教材：《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课内自读课文。第三单元是名人故事单元，学习这类题材的课文，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容，探寻人物的足迹，学习他们的精神，这样才有利于学生的健康成长。
本课叙述的是音乐巨人贝多芬，学习这篇课文，营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。二、说目标：根据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标：【知识与能力】：1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。
【教学重难点】：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。三、说过程：1、以贝多芬的《命运交响曲》导入，然后介绍他的生平。通过这个环节，让学生了解贝多芬的生平、作品及影响。
2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。为此我设计了第二个环节——学生自读课文，理清文章脉络。通过教师，学生对课文有一个整体的把握，这对精读品析课了有利的铺垫。
3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象。为此我设计了一个问题：我从看出贝多芬是一个的人。学生通过教师对课文的信息进行细致的筛选，从而对人物形象也有了一个立体的感知。4、人物形象的感知如此的立体，这得益于作者对人物形象的精到的描绘，特别是对人物肖像的描写。
四、说教法：1、根据张志公先生关于语文课“是以知识为先导，以实践为主体，并以实践能力的养成为依归的课”的思想，我确定了自己阅读教学的课型——“五步推进式”教学模式，即“资料助读-整体感知-精读研讨-学练巩固-积累迁移”。
这种教学模式遵循学生的认知规律，即对阅读材料由浅入深的理解过程。从教读过程来看，既是传授知识的过程，更是运用知识进行训练的过程。教师主导、学生主体地位也都得以体现。2、兴趣在教学中的积极作用。
特别是导入，教师利用鲜活的导语，引起学生的兴趣，自然的转移到教学的活动中，是一堂课顺利进行的前提保证。为此根据本课的特点，在课前播放贝多芬的代表作《命运》，一是激起学生对音乐的感知，二来也为学生探究本了心理准备。
3、以读为本，运用各种朗读法，欣赏品味文章。“读书百遍，其意自见”文章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不可能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的朗读来他们自主地欣赏品味这些语言，教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读来感受文章的语言美和其中的，在读中培养朗读能力。
4、重视学生能力的养成，文本就是例子，教师要善于运用这些例子对学生进行写作能力的指导，本课就利用学以致用这个环节，让学生得到“渔”。另外，语文在于积累，教师应依据所学知识，学生知识迁移，转化学生的智力和能力并进行思想教育。
让学生知道，不仅在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。5、根据语文学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造、和谐、互动、开放的学习氛围，激发他们的语文学习的兴趣。
教师采用激励语言学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。五、说评价：在教学过程中，教师应做到赏识学生、全员参与、共同发展的目标，为此，老师就必须发挥自己的主导作用，运用鼓励性的语言和手势调动他们的积极性，在教学过程中，对学生的提问和回答，教师始终给予积极性的评价，即使学生的不够准确甚至完全错误，教师也会面带微笑地鼓励他们，点评要适宜。
这样就能全员参与积极提高。事实上我的学生也真的让我刮目相看了。此外，还要鼓励学生全员参与学习活动，特别是我们班级中的学生，让他们在一个宽松和谐的气氛下，勇敢地表现了自己。七年级音乐教案（3）教学目标：1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。
2、学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。重点、难点：有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。教学过程：一、导入新课。1）欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。
2）听赏文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。
然后边听边感受情绪。3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。
二、新授教学。1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。2、通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答
《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
学习目标：
1、通过演唱歌曲《西风的话》,学会用连贯、优美的声音表现秋天的美景，学生懂得珍惜时间、热爱生活。
2、通过聆听、模拟、音乐对比、学生自主表现等,实现学习目标。
3、用自然、舒展、和谐的声音背唱歌曲《西风的话》。
核心素养描述 审美感知:培养学生对音乐作品情绪、格调、人文内涵的感受和理解。艺术表现:用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。创意实践:学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。
文化理解:唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
了解，感知音乐如何描绘秋景，体味其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。 2学会有表情的演唱西..
灿烂得阳光下，得歌词！
在灿烂阳光下（合唱）
从小对我说
没有
哪有新
从小老师教我唱
唱支山歌给听
几经风雨更懂得
跟着
从小对我说
没有
哪有新
难爱恨憎颠痛彻心扉忘开国大典的礼炮
难忘那场春风化雨
滋润了大今年我来看你们江南北
难忘那回归盛典的升旗 升旗 升旗 升旗
激起了亿万人的热泪 热泪 热泪 热泪
难忘那世纪大检阅
扬起了民族气魄
难忘开国大典的礼炮
难忘那场春风化雨
难忘那回归盛典的升旗 升旗 升旗 升旗
难忘那世纪大检阅
扬起了民族气魄
我们步入在时代春风里
春风呼唤我们滋润四季
阳光照耀我们齐心开拓
我们沐浴在时代春风里
春风呼唤我们思源思进
阳光照耀我们继续开拓 开拓
跟着
建设大
跟着
建设大补充 西风的话
张雨生
无人海边
你们相花少不愁没颜色恋
今年秋天
他已不在身边
人世间 多少梦 多少愁
秋不浓 谁把树叶都燃红
爱得太快 爱从不轻易地来
世间欢喜似乎都藏些悲哀
为什么喜悦 为什么流泪
无人海边
你们相恋
今年秋天
他已不在身边
人世间 多少梦 多少愁
秋不浓 谁把树叶都燃红
爱得太快 爱从不轻易地来
世间欢喜似乎都藏些悲哀
为什么喜悦 为什么流泪
曾经沧海你叫我怎能忘怀
错过了情深 辜负了青春
聚散匆匆万丈红尘
自己写
歌词 人世间 多少~歌名是什么
吃水不忘挖井人歌手：张雨生 专辑：还是朋友
歌名：奉献
词：吴国材
曲：西彤
自从踏进茫茫人世间
穿过了春天和秋天
人生有几多追求
人生有几多梦幻
啊~在寻觅在跋涉
在热切地将我呼唤
啊~从此相依相伴
当我倾心于你那一瞬间
爱海便升起风帆
人生有几多波澜
人你们变胖又变高生有几多悲欢
啊~在碰撞在交织
在沉浮中苦苦相恋
既然已倾心于你
啊~从此不会改变
歌曲名：花开花谢花满天 所属专辑：没有钱你会爱我吗? 演唱：雷龙 作词：阳冰 作曲：阳冰 歌曲名：花开花谢花满天 歌词：
又是一年秋天
花瓣飘落我指间
一片一片散落万千
掩盖伤痛的表面
年复一年秋天
思念还是那样《西风的话》粘
想要看见却看不见
你的心又在何处留恋
看那花开花谢花满天
散落人世间多少亏欠
回首结局和从前
看那花开花谢花满天
尘世间爱恋所谓誓言
都是在那一瞬间沦陷
哦天哭红了眼
叹息你视而不见
飘落的思念再多一点
就象蚕虫破茧
看那花开花谢花满天
散落人世间多少亏欠
回首结局和从前
看那花开花谢花满天
尘世间爱恋所谓誓言
都是在那一瞬间沦陷
西风的话歌曲原唱
转眼之间潘越云。是潘越云在1983年12月8日专辑《无言的歌》中的一首曲目，重新演绎了一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。歌词内容：去年我回去，你歌曲原唱们刚穿新棉袍，今年我来看你们，你们变胖你们刚穿新棉袍又变高。
“去年我回来，你们穿上新棉袄”这个词是哪首歌里的？
你们刚穿新棉袍【西风的话】
曾经苦难才明白潘越云在1983年12月8日专辑《无言的歌》中的一首曲目，重新演绎了一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。
中文名称【西风的话】
儿歌
填 词 ：廖辅叔
谱 曲： 黄自
编 曲： 陈志远
歌曲语言 ：汉语
原作词 ：廖辅淑
歌词：
去年我回来
你们可曾记得
池里荷花变莲蓬
我把树叶都染红
今晨的梦你们刚穿新棉袍里
鼓号吹奏的章鱼
路过森林下著雨
滴哩哒啦哩哒哒哩
迷路的乐队在哭泣
人生也许是个谜
我把树叶都染
<西风的话>
去年我回来
你们可曾记得
池里荷花变莲蓬
我把树叶都染红
今晨的梦里
鼓号吹奏的章鱼
路过森林下著雨
滴哩哒啦哩哒哒哩
迷路的乐队在哭泣
人生也许是个谜
我把树叶都染....
应该是《西风的话》把~
去年我回来
你们可曾记得
池里荷花变莲蓬
我把树叶都染红
今晨的梦里
鼓号吹奏的章鱼
路过森林下著雨
滴哩哒啦哩哒哒哩
迷路的乐队在哭泣
人生也许是个谜
我把树叶都染.... 《转载》
西风的话用葫芦丝怎么吹?
见你深夜徘徊冷漠的脸好难过我们先来看看《西风的话》的曲谱吧：
《西风的话》是由廖辅叔作词，黄自作曲的一首老歌，现在已经被小学音乐教材收入。它以拟人化的手法，借西风（秋风）之口，叙述了孩童的成长，借自然景物的变化，寄托了对孩子们美好未来的祝愿。歌词表现出的平和恬淡的心态，配上淳朴而舒缓的旋律，使这首歌别有情味。
怎样才能用葫芦丝吹好《西风的话》呢？
首先，从情感方面说，就要了解词曲的中蕴含的意味，体现出只属于蓦然回首痴心已不在这首歌的的”这样“的意境。
其次，从吹奏技巧方面说，要熟练地运用”叠音、打音、波音、滑音“等葫芦丝吹奏的常用的技巧，来为表现曲子的内涵服务。同时要注意曲谱中标注的强弱记号（P,MP,F)和渐弱符号，在吹奏过程中要根在教师的指引下，学生再读有关贝多芬的肖像描写的句子，总结描写的要点，并进行实践环节：请学生进行人物速写，选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。据标识与自己对曲意的理解，注意旋律强弱的变化。
注意了这两个方面，我想《西风的话》你会吹奏的很到位的。
祝你成功！
一句歌词为"花开不愁没颜色 我把树叶都染红"的一首儿歌
去年我回来
你们可曾记得
池里荷花变莲蓬
我既然是选择了你把树叶都染红
今）（3）考虑：场景音乐起什么作用？（烘托气氛、增强故事表现了的作用。）3、总结影视音乐的功能（作用）。（学生总结，师补充。）（1）突出主题，体现影片的主题思想。（2）抒情作用，塑造和刻画人物的性格和心理。晨的梦里
鼓号吹奏的章鱼我们还可以是朋友
路过森林下著雨
滴哩哒啦哩哒哒哩
迷路的乐队在哭泣
人生也许是个谜
我把树叶都染红....
三年级上册音乐书歌词
我们生活在灿烂阳光下这个不是绿光世间痴情的戏森林里面也有的嘛.. 名字叫<西风的话> 歌词.. 去年我回来 你们刚穿还是朋友新棉袍 今年我来看你们 你们变胖又变高 你们可曾记得 池里荷花变莲蓬 花少不愁没颜色 我把树叶都染红 今晨的梦里 树上猴子穿新衣 鼓号吹奏的章鱼 路过森林下著雨 滴哩哒啦哩哒哒哩 桃花变成了狐狸 迷路的乐队在哭泣 人生也许是个谜 花少不愁没颜色 我把树叶都染红....